У ході засідання було розглянуто актуальні питання організації освітнього процесу в контексті сучасних підходів до виховання активної, відповідальної та свідомої особистості дитини.

Педагогічний колектив проаналізував стан планування та організації природничо-екологічної діяльності в групах за результатами тематичного контролю.

Особливу увагу було приділено питанню впровадження педагогіки емпаурменту, яка передбачає створення освітнього середовища, де дитина має можливість обирати, діяти, проявляти ініціативу та нести відповідальність за власні рішення. У виступах наголошувалося на важливості підтримки дитячої самостійності, розвитку критичного мислення та формування основ сталого способу життя.

Педагоги поділилися практичним досвідом реалізації міні-проєктів та освітніх акцій, спрямованих на формування екологічних та соціальних навичок у дітей.

Практична частина засідання проходила у форматі роботи творчих груп. Учасники розробляли «карти дій» дитини щодо сталого розвитку, моделювали ігрові ситуації для розвитку відповідальності та ініціативності, а також проєктували елементи освітнього середовища, що сприяють реалізації підходів емпаурменту.

Під час обговорення учасники зосередили увагу на шляхах підтримки дитячої ініціативності без перевантаження, налагодженні ефективної взаємодії з батьками та визначенні ресурсів, необхідних для впровадження інноваційних підходів у діяльність закладу.

За підсумками засідання педагогічною радою визначено пріоритетні напрямки роботи, спрямовані на впровадження педагогіки емпаурменту та ідей сталого розвитку в освітній процес ЗДО.